遊戲化學習
遊戲化學習(Learning through play)，又稱為學習遊戲化，就是採用遊戲化的方式進行學習。它是目前比較流行的教學理論和教育實踐。
概述[編輯]
愛好遊戲是人類的天性。但是沉溺於遊戲之中，則使人玩物喪志，影響學習、工作和生活，因此電子遊戲曾經被教育界公認為「電子海洛英」。處理得不善，網癮也會成為社會問題。
不過，如果將學生對遊戲的喜好轉化為對學習的動機，則可以使教師的努力事半功倍。這正是遊戲化學習研究的核心。
目前這種觀點，存在兩種傾向：
- 第一種觀點引用了評估中學習的理論，透過利用編訂教學遊戲軟件或電子課本，將教學的內容串聯遊戲或網上競技的方法引導學生進入學習狀態，而避免了傳統授課模式的死板和枯燥。這種方式目前在香港有小學正在試行，試點學校計有油蔴地天主教小學 (海泓道)及將軍澳的佛教黃藻森小學。
- 另一種觀點認為，遊戲本身即具學習性。因此，通過研究遊戲的特性，用這些特性來改造學習機制，使得學習本身成為一項遊戲——而不是將其中的內容通過遊戲表達出來。這種觀點主要存在於歐美國家，特別是新西蘭。
實行現況[編輯]
目前遊戲化學習的研究，在歐美國家已初見成效。不少學校都在教學中加入遊戲元素，特別是需要體力消耗的活動。例如：在拋壘球的練習裏，突然向學生提出數學問題，使學生在接球的現場可以因着體驗和觀察而提出答案。這樣做，比單單背乘數表的效果更為理想。
相關的應用在中國僅處於初步階段。對遊戲的認識以及在教學中的應用，都含糊不清。在香港，由於業內的校長和老師都比較保守，再加上一般家長對「從遊戲中學習」這個新的教學方法並沒有深刻的認識，經常都是單方面向學校或教育統籌局投訴學校花太多時間在遊戲之上，使遊戲化學習的發展與推廣在香港停滯不前。
教育遊戲分類[編輯]
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相關論文[編輯]
- 《給孩子創造一個玩學習的快樂天空 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）》
- 《研究遊戲也是教育工作者的神聖職責 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）》
- 大型網絡競技遊戲系統《學習技能奧運會》 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）