科教片
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科教片是一種電影，其主要目的是科學教育。科教片已經作為其它教學方法的替代，被用於課堂。
文化意義[編輯]
許多在學校放映的科教片都屬於長的系列——例如，講述科學原理和實驗的影片往往分為若干集，每一集討論一個具體的實驗或原理。
1980年代末到1990年代初，許多英國學生在他們的小學時期，都在課堂上觀看了數百集英國製作的科教片（它們的風格和製作都非常相似）。因此，這些影片的講述風格和與眾不同的色彩搭配（「科學」看起來是正藍色背景等) ，使得那一代的孩子可以立即被分辨出來。這一現象曾被英國電視系列《看看周圍》用來惡搞這些影片。
對通過電影和視頻進行學習的教育益處的研究[編輯]
對於通過電影和特殊的電視進行學習，許多早期心理學研究發現，這種方式並不如通過文字。研究也包括了對看報紙上的報道和看電視新聞之間的比較。在這些早期研究中，記憶力總是強於那些閱讀報道的人。這表明，它主要取決於個人控制信息傳送速度的能力。在閱讀時，你可以在任何時候暫停，但在課堂上看電視或電影時卻不可能這樣。在線視頻的出現改變了這種情況，因為它可以輕易暫停和倒退。最近的研究顯示，視頻和文字這兩種媒體之間已沒有記憶力差異了。[1][2]研究還印證了可能會發生認知超負荷這一想法，因為觀看者需要同時處理聲音和圖像。電影的精心設計可以緩解這一點。例如，聲音的焦點按照視頻圖像發出清晰的信號，有助於觀看者將二者合併。然而，過多的信息，或多餘的信息，則會降低學習效果。[3]在線視頻網站如YouTube的成長，已經大大地增加了潛在的學習者創造、發布和教育的機會。
著名科教片生產商列表[編輯]
參見[編輯]
注釋[編輯]
- ^ TIBUS, M.; HEIER, A.; SCHWAN, S. Do Films Make You Learn? Inference Processes in Expository Film Comprehension [電影能讓您學習嗎？對說明性電影理解的推理過程]. 教育心理學雜誌. 2012 （英語）.
- ^ MERKT, M.; WEIGAND, S.; HEIER, A.; SCHWAN, S. Learning with videos vs. learning with print: The role of interactive features [通過視頻學習與通過印刷品學習：交互特徵的角色]. Learning and Instruction[學習與教導]. 2011, 21: 687–704 （英語）.
- ^ IBRAHIM, M; ANTONENKO, P. D.; GREENWOOD, C. M.; WHEELER, D. Effects of segmenting, signalling, and weeding on learning from educational video [通過教育視頻學習時，分割、信號傳輸和去噪的影響]. Learning, Media & Technology. 2012, 37: 220–235 （英語）.
擴展閱讀[編輯]
- Devin Orgeron; Marsha Orgeron; Dan Streible. Learning with the Lights Off: Educational Film in the United States [關燈學習：科教片在美國]. 紐約: 牛津大學出版社. 2012 （英語）.
外部連結[編輯]
- Simplified History of Educational Film Producers [科教片生產商簡史]. [2018-02-09]. （原始內容存檔於2020-02-23） （英語）.
- Educational Films on Asia [科教片在亞洲]. （原始內容存檔於2005-02-07） （英語）.
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