代间团结

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代间团结(英语:Intergenerational. Solidarity[1][2]),又称“世代团结”、“代际团结”[3],指不同的世代之间的社会依附关系,如:刚出生幼年人无法独立生存,老年人也需透过年轻人生产财货或服务才能存活。

过去代间团结的概念往往集中于家庭中的个体层次,世代在个体层次系指家庭族谱的孙子女、子女、父母、祖父母、曾祖父母……等,多以尽孝道为出发点。Roberts, Richards & Bengtson曾在1991年提出“代间连带理论”,研究家庭内亲子与祖孙之间的代间关系,关注如何凝聚不同世代间的情感,以达到增进家族情感为目的。然而近年来代间团结的概念脱离了以往集中于家庭中的个体层次,并在欧盟的推动之下进而往总体层次发展。

时空背景[编辑]

现今社会日益高龄化及少子化,导致大众开始更加关注代间流动。尤其是在高龄化更严重的欧洲国家,欧盟更曾多次提出相关促进代间团结的计划,以冀达到让社会整体认知,高龄非社会的负担,反而是年轻人的重要领导者。ex.美国联邦的高龄志工计划(结合高龄和青年进行家教、社区服务的世代携手教育计划、为高龄者与家庭配对以帮助罹患慢性病或身心脆弱儿童的家庭之友计划、杜邦企业由七千名高龄与退休员工担任年轻员工的职场导师计划等)有助于世代之间的经验传承,并且得有效解决社区需求,更重要设能够活化整个劳工市场。

作法[编辑]

欧盟订定每年的4月29日为“世代团结日”,希望可以友善的对待高龄者并建立更高的世代团结。在欧盟所提出的跨世代团结目标包含:

  1. 促进活力老化
  2. 透过志愿服务和关怀,促进积极高龄化社会
  3. 促进健康高龄化和独立生活
  4. 加强各代之间的团结,建立一个不分年龄共享的社会ex.欧盟订定每年的4月29日为世代团结日希望欧盟可以友善的对待高龄者并建立更高的世代团结

劳保年金问题[编辑]

台湾目前的劳保年金因为现今社会日益高龄化及少子化出现了“缴多”、“领少”的问题。对于青年世代而言“缴多”代表了其身上负担加重,须面临到提高保险费率;对于即将要退休的高龄者而言“领少”则影响到了高龄者退休后的生活品质。相较之下,大多的利益都集中于壮年世代,壮年世代在政策的制定上掌有较具影响力的决定权,虽然其退休后所领的年金可能较少,但其险费率皆较青年世代低。故青年跟高龄世代的利益遭受到了壮年世代的剥削,造成了世代矛盾。

代间团结在企业[编辑]

  • 重要性
  1. 新人经验及知识系统不足,通常只能处理单一资讯,无法自己组合及综合资讯,因此须倚赖经验充足的前辈分享自己的智慧
  2. 代间的对话及互动学习有助于知识建构的过程
  • 师徒关系

美国学者Kram指出,在师徒关系中,担任师傅的资深员工能提供两类重要的功能,分别是职涯功能(Career Functions)及社会心理功能(Psychosocial Functions)。

  1. 职涯功能(Career Functions):师傅协助徒弟发展专业能力,或是协助徒弟在组织中的升迁
  2. 社会心理功能(Psychosocial Functions):徒弟刚入职场,可能会有不安或焦虑感,师傅可透过分享个人经验及生活,协助徒弟发展能力、自信及自我效能,甚至可能会让徒弟将师傅视为典范,进而影响徒弟的工作表现与成就感的获得。
  • 学徒制

又称“艺徒培训”,是指由用工单位招收学徒工,在师傅的直接教导下通过生产实践活动,学习并掌握生产技艺或业务技巧从而成为新技术工人或专业人员的一种培训方式、在我国及欧洲都是相当常见的方式。然而近代随着企业改革的深入,传统的学徒培训亦逐步被新型的现代培训所替代,企业组织高新技能培训、名师带徒活动,以达到职场上的代间团结。师徒关系不仅是提供知识交流的管道,也会建立人际信任,师傅透过社会心理功能对徒弟展现关怀,并且给予情绪与心理上的协助与成长。胡昌亚指出,基于师徒之间的信任感与认同感,师傅在必要时还能展现留才的能力,使得徒弟更换工作的可能性较低。此外,由于师徒互动是一种教学相长的过程,师傅为了进行有效的知识分享,往往需要重新检视自身的知识,并且思考如何说明清楚。过程中,不但协助将内隐知识外显化,也可能会因此带动徒弟愿意分享自己的内隐知识,促使师徒共同重新建构并且统整自身的知识系统。

个案[编辑]

欧盟与美国退休人员协会近年来有提出各项计划

  1. 互惠互助型计划:指能让不同世代互相满足对方需求的计划。EX.比利时协会的“一屋二龄”计划,为学生找寻有意提供租房的独居老人,如此外地学生便可以找到舒适廉价的宿舍,而独居老人亦可以找到人相伴。
  2. 跨世代教育与学习型计划:不同世代拥有不同的知识跟技能,他们可以透过此项计划互相教育及学习。EX.欧盟资助的“知识志工”计划,让青年为超过60岁的老人提供数位阅读能力的课程,教他们如何使用电脑上网浏览。
  3. 建立关系计划:指没有血缘关系的不同世代建立情感成为生活伙伴的计划。EX.美国的家庭之友计划和瑞典单亲家庭所组成的非营利组织提出“人人会见点”计划,让60岁以上的长者和单亲家庭建立友谊并举办活动,让参与者有自然正面的互动关系。
  4. 跨世代互动计划:让不同世代接触、联系不同世代的短期活动。EX.荷兰鹿特丹举办的“世代运动会”此活动给予学生跟高龄者共同度过两天一夜的机会,希望藉以促进社区间不同世代间的积极互动。

参考资料[编辑]

  1. ^ Intergenerational solidarity (pdf). Eurofound. Europa. [2015-06-19]. (原始内容存档 (PDF)于2019-11-02). 
  2. ^ Flash Eurobarometer No. 269 – Intergenerational solidarity (pdf). Eurofound. Europa. [2015-06-19]. (原始内容存档 (PDF)于2016-03-05). 
  3. ^ 林如萍. 綜合活動領域實施「家庭教育」的策略: 祖孫代間方案的策略:祖孫代間方案的發展 (pdf). 国立台湾师范大学. [2015-06-19]. (原始内容存档 (PDF)于2016-03-04). 人类发展与家庭学系教授